[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"blog-article-future-ai-in-education-2030-pl":3},{"uuid":4,"title":5,"subtitle":6,"content":7,"preview":1384,"date_published":1387,"date_pinned":1387,"img":1388,"alias":1389,"is_published":1390,"is_pinned":1391,"type":13,"category":1392,"category_name":1393,"category_alias":1394,"background_color":1395,"preview_icon":13,"category_value":1396,"external_link":13},"36623df0-c572-498d-89a5-4bf5c297adbb","Przyszłość sztucznej inteligencji w edukacji do 2030 roku","Do 2030 roku AI może przejść od pojedynczego chatbota do stałej warstwy infrastruktury edukacyjnej. Analizujemy tutorów AI, agentów, personalizację, nowe ocenianie i rolę prowadzącego.",{"type":8,"content":9},"doc",[10,18,20,25,27,32,34,39,41,49,54,55,60,61,66,68,73,74,79,81,87,92,93,98,100,105,106,111,112,117,119,125,130,131,136,138,143,144,149,150,155,156,161,163,169,174,175,180,182,194,195,200,201,206,208,213,215,221,226,227,232,233,238,239,244,245,250,251,256,257,262,263,268,269,274,276,282,287,288,293,294,299,300,305,306,311,312,317,319,325,330,331,336,337,342,343,348,350,356,361,362,367,368,373,374,379,380,385,386,391,392,397,398,403,405,411,416,417,422,423,428,429,434,435,440,441,446,447,452,453,458,460,466,471,472,477,478,489,490,495,497,502,503,508,510,516,521,522,533,534,539,540,545,547,552,554,560,565,566,571,572,577,578,583,584,589,590,595,597,602,604,610,615,616,621,622,627,628,639,641,646,648,654,659,660,665,666,671,672,677,678,683,684,689,690,695,696,701,702,707,708,713,714,719,721,727,732,733,738,739,749,750,755,756,761,762,767,768,773,774,779,781,787,792,793,798,799,804,806,811,813,818,819,825,830,831,836,837,842,844,849,851,856,857,863,868,869,874,875,880,882,887,889,894,895,901,906,907,912,913,918,919,924,925,930,931,936,937,942,943,948,950,955,957,963,968,969,974,975,980,981,986,987,992,993,998,999,1004,1005,1010,1011,1016,1017,1022,1024,1030,1035,1036,1041,1042,1047,1048,1053,1054,1059,1060,1065,1066,1071,1073,1079,1084,1085,1090,1091,1096,1097,1102,1103,1108,1109,1114,1115,1120,1121,1126,1127,1132,1134,1145,1147,1153,1158,1159,1164,1165,1170,1171,1176,1177,1182,1183,1188,1189,1194,1195,1200,1201,1206,1207,1212,1213,1218,1220,1225,1227,1233,1238,1239,1244,1245,1250,1251,1256,1257,1262,1263,1268,1269,1274,1275,1280,1281,1286,1287,1292,1293,1298,1299,1304,1305,1310,1311,1316,1318,1324,1333,1334,1343,1344,1353,1354,1363,1364,1373,1374,1383],{"type":11,"attrs":12,"content":14},"paragraph",{"align":13},null,[15],{"text":16,"type":17},"W 2023 roku główne pytanie edukacji brzmiało: „Co zrobić z ChatGPT?”. W 2026 dyskusja jest już znacznie szersza. Systemy edukacyjne omawiają tutorów AI, automatyczną informację zwrotną, spersonalizowane ścieżki nauki, generowanie treści, agentów AI, nowe modele oceniania i zasady używania sztucznej inteligencji przez uczestników i prowadzących.","text",{"type":11,"attrs":19},{"align":13},{"type":11,"attrs":21,"content":22},{"align":13},[23],{"text":24,"type":17},"Do 2030 roku sam termin „wykorzystanie AI w edukacji” może brzmieć równie dziwnie jak dziś „wykorzystanie internetu w edukacji”. Technologia prawdopodobnie będzie coraz rzadziej istnieć jako osobny czat, a coraz częściej jako niewidoczna warstwa wewnątrz platform edukacyjnych, wyszukiwania, wideo, dokumentów, testów i analityki.",{"type":11,"attrs":26},{"align":13},{"type":11,"attrs":28,"content":29},{"align":13},[30],{"text":31,"type":17},"Roku 2030 nie należy jednak traktować jako punktu, dla którego można stworzyć dokładną prognozę technologiczną. Nawet EDUCAUSE, opisując możliwy model długotrwałego „Agentic Professor”, wyraźnie podkreśla, że tempo i kierunek rozwoju AI pozostają niepewne, a proponowane scenariusze należy traktować jako narzędzie refleksji nad przyszłością, a nie gwarantowany wynik.",{"type":11,"attrs":33},{"align":13},{"type":11,"attrs":35,"content":36},{"align":13},[37],{"text":38,"type":17},"Dlatego przydatniej zapytać nie „jak dokładnie będzie wyglądać edukacja w 2030 roku”, lecz „jakie zmiany już się zaczęły i dokąd mogą prowadzić, jeśli będą trwać”.",{"type":11,"attrs":40},{"align":13},{"type":42,"attrs":43,"content":46},"heading",{"align":13,"level":44,"id":45},2,"heading_2_1",[47],{"text":48,"type":17},"AI stopniowo przestanie być osobnym narzędziem",{"type":11,"attrs":50,"content":51},{"align":13},[52],{"text":53,"type":17},"Dziś użytkownik często celowo otwiera ChatGPT lub inny serwis AI. Jest świadomy: teraz zwracam się do sztucznej inteligencji.",{"type":11},{"type":11,"attrs":56,"content":57},{"align":13},[58],{"text":59,"type":17},"Najprawdopodobniej granica ta będzie stopniowo się zacierać.",{"type":11},{"type":11,"attrs":62,"content":63},{"align":13},[64],{"text":65,"type":17},"AI będzie wbudowana w edytor kursu, system oceniania, odtwarzacz wideo, bibliotekę, wyszukiwarkę, aplikację mobilną i firmową bazę wiedzy. Uczestnik po prostu naciśnie „wyjaśnij”, „poćwicz”, „sprawdź”, „stwórz przykład” lub „pokaż, gdzie się pomyliłem”.",{"type":11,"attrs":67},{"align":13},{"type":11,"attrs":69,"content":70},{"align":13},[71],{"text":72,"type":17},"OECD już opisuje GenAI nie tylko jako chatbota, lecz także tutora, partnera i asystenta zdolnego działać w różnych częściach procesu nauki. Podkreśla przy tym, że korzyść edukacyjna pojawia się dopiero wtedy, gdy technologia służy jasnemu celowi pedagogicznemu.",{"type":11},{"type":11,"attrs":75,"content":76},{"align":13},[77],{"text":78,"type":17},"Do 2030 roku ważny będzie już nie sam fakt posiadania AI, lecz jakość jej integracji.",{"type":11,"attrs":80},{"align":13},{"type":42,"attrs":82,"content":84},{"align":13,"level":44,"id":83},"heading_2_2",[85],{"text":86,"type":17},"Następny duży krok to agenci AI",{"type":11,"attrs":88,"content":89},{"align":13},[90],{"text":91,"type":17},"Współczesny czat głównie reaguje: człowiek zadaje pytanie, system odpowiada.",{"type":11},{"type":11,"attrs":94,"content":95},{"align":13},[96],{"text":97,"type":17},"Agent AI działa inaczej. Może otrzymać cel, samodzielnie zaplanować kilka kroków, używać narzędzi, analizować wynik pośredni i kontynuować pracę.",{"type":11,"attrs":99},{"align":13},{"type":11,"attrs":101,"content":102},{"align":13},[103],{"text":104,"type":17},"Dla edukacji to zasadnicza zmiana.",{"type":11},{"type":11,"attrs":107,"content":108},{"align":13},[109],{"text":110,"type":17},"Zamiast „wyjaśnij temat” system może otrzymać zadanie pomocy uczestnikowi w przygotowaniu się do egzaminu w ciągu dwóch tygodni. Agent analizuje wyniki, określa słabe tematy, tworzy ćwiczenia, wraca do błędów i zmienia następną sesję zależnie od postępu.",{"type":11},{"type":11,"attrs":113,"content":114},{"align":13},[115],{"text":116,"type":17},"EDUCAUSE we wrześniu 2026 roku opisuje możliwy scenariusz długotrwałego partnera dydaktycznego AI z pamięcią, planowaniem, użyciem narzędzi, multimodalnością i adaptacyjnym planowaniem pedagogicznym. Autorzy podkreślają, że poszczególne elementy takich systemów już istnieją, choć pełny model pozostaje scenariuszem przyszłości.",{"type":11,"attrs":118},{"align":13},{"type":42,"attrs":120,"content":122},{"align":13,"level":44,"id":121},"heading_2_3",[123],{"text":124,"type":17},"Tutor AI może przejść od jednej lekcji do kilku lat nauki",{"type":11,"attrs":126,"content":127},{"align":13},[128],{"text":129,"type":17},"Dziś personalizacja zwykle ogranicza się do konkretnej sesji lub kursu.",{"type":11},{"type":11,"attrs":132,"content":133},{"align":13},[134],{"text":135,"type":17},"AI wie, że uczestnik pomylił się pięć minut temu, ale niekoniecznie pamięta trudności sprzed roku w innej dyscyplinie.",{"type":11,"attrs":137},{"align":13},{"type":11,"attrs":139,"content":140},{"align":13},[141],{"text":142,"type":17},"Do 2030 roku możliwe są systemy z długotrwałą pamięcią nauki.",{"type":11},{"type":11,"attrs":145,"content":146},{"align":13},[147],{"text":148,"type":17},"Taki tutor może wiedzieć, jakie przykłady dobrze działają dla konkretnej osoby, jakie pojęcia systematycznie myli, jakiego wsparcia potrzebuje i jak nowy temat wiąże się z wcześniejszą nauką.",{"type":11},{"type":11,"attrs":151,"content":152},{"align":13},[153],{"text":154,"type":17},"W koncepcji Agentic Professor to właśnie długotrwała pamięć pozwala wracać do zrozumiałego dla uczestnika przykładu po tygodniach, miesiącach lub nawet latach i wykorzystywać go do wyjaśnienia nowego materiału.",{"type":11},{"type":11,"attrs":157,"content":158},{"align":13},[159],{"text":160,"type":17},"To już znacznie bliższe osobistemu mentorowi niż zwykłemu chatbotowi.",{"type":11,"attrs":162},{"align":13},{"type":42,"attrs":164,"content":166},{"align":13,"level":44,"id":165},"heading_2_4",[167],{"text":168,"type":17},"Od nauki spersonalizowanej do precision learning",{"type":11,"attrs":170,"content":171},{"align":13},[172],{"text":173,"type":17},"O spersonalizowanej nauce mówi się od dziesięcioleci. W praktyce często oznaczała inne tempo, dodatkowe ćwiczenia lub rekomendację jednej z kilku ścieżek.",{"type":11},{"type":11,"attrs":176,"content":177},{"align":13},[178],{"text":179,"type":17},"Współczesna AI pozwala pójść dalej.",{"type":11,"attrs":181},{"align":13},{"type":11,"attrs":183,"content":184},{"align":13},[185,187,192],{"text":186,"type":17},"EDUCAUSE nazywa jeden z możliwych kolejnych etapów ",{"text":188,"type":17,"marks":189},"precision learning",[190],{"type":191},"strong",{"text":193,"type":17}," — nauką, w której całe doświadczenie coraz precyzyjniej dostosowuje się do konkretnych celów, luk, kontekstu i profilu uczestnika.",{"type":11},{"type":11,"attrs":196,"content":197},{"align":13},[198],{"text":199,"type":17},"Może to oznaczać, że dwie osoby formalnie realizują jeden kurs, ale otrzymują różne przykłady, inną liczbę powtórzeń, różną informację zwrotną i trudność ćwiczeń.",{"type":11},{"type":11,"attrs":202,"content":203},{"align":13},[204],{"text":205,"type":17},"Kluczowe efekty i standardy mogą przy tym pozostać wspólne.",{"type":11,"attrs":207},{"align":13},{"type":11,"attrs":209,"content":210},{"align":13},[211],{"text":212,"type":17},"Właśnie ta równowaga będzie ważna: personalizować drogę, nie zamieniając edukacji w chaotyczny zbiór indywidualnych materiałów bez wspólnego programu.",{"type":11,"attrs":214},{"align":13},{"type":42,"attrs":216,"content":218},{"align":13,"level":44,"id":217},"heading_2_5",[219],{"text":220,"type":17},"Multimodalność zmieni samo pojęcie lekcji online",{"type":11,"attrs":222,"content":223},{"align":13},[224],{"text":225,"type":17},"Tekstowa AI była dopiero pierwszym etapem.",{"type":11},{"type":11,"attrs":228,"content":229},{"align":13},[230],{"text":231,"type":17},"Systemy już potrafią pracować z obrazami, głosem, dokumentami i innymi formatami. Do 2030 roku interakcja ta prawdopodobnie stanie się znacznie naturalniejsza.",{"type":11},{"type":11,"attrs":234,"content":235},{"align":13},[236],{"text":237,"type":17},"Student inżynierii pokazuje kamerze model i prosi o analizę błędu.",{"type":11},{"type":11,"attrs":240,"content":241},{"align":13},[242],{"text":243,"type":17},"Przyszły lekarz pracuje z symulacją przypadku klinicznego.",{"type":11},{"type":11,"attrs":246,"content":247},{"align":13},[248],{"text":249,"type":17},"Uczestnik kursu językowego prowadzi dyskusję głosową.",{"type":11},{"type":11,"attrs":252,"content":253},{"align":13},[254],{"text":255,"type":17},"Projektant pokazuje makietę i otrzymuje pytania o podjęte decyzje.",{"type":11},{"type":11,"attrs":258,"content":259},{"align":13},[260],{"text":261,"type":17},"Matematyk pokazuje odręczne rozwiązanie.",{"type":11},{"type":11,"attrs":264,"content":265},{"align":13},[266],{"text":267,"type":17},"AI przestaje być zwykłym „polem tekstowym” i staje się uniwersalnym interfejsem między uczestnikiem a środowiskiem nauki.",{"type":11},{"type":11,"attrs":270,"content":271},{"align":13},[272],{"text":273,"type":17},"EDUCAUSE wymienia właśnie połączenie rozumowania, rozumienia multimodalnego, planowania i użycia narzędzi wśród składników stopniowo tworzących aktywniejszych partnerów AI.",{"type":11,"attrs":275},{"align":13},{"type":42,"attrs":277,"content":279},{"align":13,"level":44,"id":278},"heading_2_6",[280],{"text":281,"type":17},"Ocenianie może stać się ciągłe zamiast epizodycznego",{"type":11,"attrs":283,"content":284},{"align":13},[285],{"text":286,"type":17},"Dziś nauka i ocenianie są często rozdzielone.",{"type":11},{"type":11,"attrs":289,"content":290},{"align":13},[291],{"text":292,"type":17},"Najpierw uczestnik się uczy.",{"type":11},{"type":11,"attrs":295,"content":296},{"align":13},[297],{"text":298,"type":17},"Potem zdaje test lub egzamin.",{"type":11},{"type":11,"attrs":301,"content":302},{"align":13},[303],{"text":304,"type":17},"Środowisko AI potencjalnie pozwala stale widzieć proces: jak osoba rozumuje, z jakich wskazówek korzysta, jak poprawia błąd i czy potrafi zastosować pojęcie w innym kontekście.",{"type":11},{"type":11,"attrs":307,"content":308},{"align":13},[309],{"text":310,"type":17},"EDUCAUSE opisuje możliwość częściowego połączenia nauczania i oceniania: ocena staje się naturalnym wynikiem ciągłej interakcji z uczestnikiem, a nie tylko osobnym wydarzeniem końcowym. Autorzy zaznaczają zarazem, że taki scenariusz wymagałby zmian polityki oceniania, zasad akademickich i formatów zapisu wyników.",{"type":11},{"type":11,"attrs":313,"content":314},{"align":13},[315],{"text":316,"type":17},"Może to być jedna z najgłębszych zmian do 2030 roku.",{"type":11,"attrs":318},{"align":13},{"type":42,"attrs":320,"content":322},{"align":13,"level":44,"id":321},"heading_2_7",[323],{"text":324,"type":17},"Egzamin nie zniknie, ale sprawdzane będzie co innego",{"type":11,"attrs":326,"content":327},{"align":13},[328],{"text":329,"type":17},"Gdy AI potrafi stworzyć standardowy esej, rozwiązać typowe zadanie i napisać kod, edukacja musi dokładniej określić, co powinien robić sam człowiek.",{"type":11},{"type":11,"attrs":332,"content":333},{"align":13},[334],{"text":335,"type":17},"Ocenianie prawdopodobnie będzie więc bardziej przesuwać się ku obronie ustnej, demonstracji praktycznej, pracy z nową sytuacją, wyjaśnieniu własnej decyzji i krytycznej analizie wyników AI.",{"type":11},{"type":11,"attrs":338,"content":339},{"align":13},[340],{"text":341,"type":17},"EDUCAUSE w badaniu 438 prowadzących i pracowników szkolnictwa wyższego w 2026 roku stwierdziło, że AI już zmienia praktyki oceniania, a placówki potrzebują jaśniejszych zasad określających, kiedy uczestnicy mogą i nie mogą używać AI.",{"type":11},{"type":11,"attrs":344,"content":345},{"align":13},[346],{"text":347,"type":17},"Do 2030 roku sama zdolność wykazania własnych kompetencji może stać się ważniejsza niż próba udowodnienia, że żadna maszyna nie pomogła stworzyć końcowego pliku.",{"type":11,"attrs":349},{"align":13},{"type":42,"attrs":351,"content":353},{"align":13,"level":44,"id":352},"heading_2_8",[354],{"text":355,"type":17},"Podstawowa wiedza nie zniknie",{"type":11,"attrs":357,"content":358},{"align":13},[359],{"text":360,"type":17},"Istnieje popularny argument: skoro AI zawsze może dać odpowiedź, nie ma sensu dużo zapamiętywać.",{"type":11},{"type":11,"attrs":363,"content":364},{"align":13},[365],{"text":366,"type":17},"Jednak właśnie dostępność automatycznej odpowiedzi czyni podstawową wiedzę krytycznie ważną.",{"type":11},{"type":11,"attrs":369,"content":370},{"align":13},[371],{"text":372,"type":17},"Aby zauważyć błąd AI, trzeba znać przedmiot.",{"type":11},{"type":11,"attrs":375,"content":376},{"align":13},[377],{"text":378,"type":17},"Aby sformułować dobre zapytanie, trzeba rozumieć problem.",{"type":11},{"type":11,"attrs":381,"content":382},{"align":13},[383],{"text":384,"type":17},"Aby wybrać między dwiema rekomendacjami, trzeba mieć kryteria.",{"type":11},{"type":11,"attrs":387,"content":388},{"align":13},[389],{"text":390,"type":17},"OECD ostrzega, że samo delegowanie pracy poznawczej uniwersalnej GenAI może podnosić jakość wykonania zadania bez odpowiadającego wzrostu efektów nauki. Organizacja zaleca zachowanie rozwoju wiedzy fundamentalnej i niezależnego myślenia obok używania AI.",{"type":11},{"type":11,"attrs":393,"content":394},{"align":13},[395],{"text":396,"type":17},"Edukacja roku 2030 raczej nie będzie więc edukacją „bez wiedzy”.",{"type":11},{"type":11,"attrs":399,"content":400},{"align":13},[401],{"text":402,"type":17},"Raczej taką, w której wyraźniej rozdziela się to, co człowiek musi wiedzieć sam, od tego, co może wykonywać razem z technologią.",{"type":11,"attrs":404},{"align":13},{"type":42,"attrs":406,"content":408},{"align":13,"level":44,"id":407},"heading_2_9",[409],{"text":410,"type":17},"AI literacy stanie się równie podstawowa jak kompetencje cyfrowe",{"type":11,"attrs":412,"content":413},{"align":13},[414],{"text":415,"type":17},"Dziś kompetencje w zakresie AI często istnieją jako osobny kurs.",{"type":11},{"type":11,"attrs":418,"content":419},{"align":13},[420],{"text":421,"type":17},"Do 2030 roku prawdopodobnie będą coraz bardziej wchodzić do różnych dyscyplin.",{"type":11},{"type":11,"attrs":424,"content":425},{"align":13},[426],{"text":427,"type":17},"Na historii uczestnik uczy się weryfikować źródła AI.",{"type":11},{"type":11,"attrs":430,"content":431},{"align":13},[432],{"text":433,"type":17},"Na programowaniu — kontrolować wygenerowany kod.",{"type":11},{"type":11,"attrs":436,"content":437},{"align":13},[438],{"text":439,"type":17},"Na marketingu — analizować automatyczne rekomendacje.",{"type":11},{"type":11,"attrs":442,"content":443},{"align":13},[444],{"text":445,"type":17},"Na kursie językowym — rozumieć, gdzie informacja zwrotna AI pomaga, a gdzie zniekształca zadanie.",{"type":11},{"type":11,"attrs":448,"content":449},{"align":13},[450],{"text":451,"type":17},"Światowe Forum Ekonomiczne w 2026 roku opisuje gotowość edukacji na AI nie jako jedną umiejętność techniczną, ale zestaw warunków: zarządzanie, infrastrukturę, pedagogikę, ocenianie i doświadczenie uczącego się.",{"type":11},{"type":11,"attrs":454,"content":455},{"align":13},[456],{"text":457,"type":17},"To dobry punkt odniesienia: kompetencje AI staną się nie tylko „umiejętnością pisania promptów”, ale zdolnością odpowiedzialnej pracy w środowisku, w którym AI jest niemal wszędzie.",{"type":11,"attrs":459},{"align":13},{"type":42,"attrs":461,"content":463},{"align":13,"level":44,"id":462},"heading_2_10",[464],{"text":465,"type":17},"Programy nauki będą szybciej reagować na zmiany rynku pracy",{"type":11,"attrs":467,"content":468},{"align":13},[469],{"text":470,"type":17},"Między pojawieniem się nowej potrzeby zawodowej a aktualizacją programu uczelni tradycyjnie może upływać dużo czasu.",{"type":11},{"type":11,"attrs":473,"content":474},{"align":13},[475],{"text":476,"type":17},"Do 2030 roku cykl ten prawdopodobnie trzeba będzie skracać.",{"type":11},{"type":11,"attrs":479,"content":480},{"align":13},[481,483,487],{"text":482,"type":17},"World Economic Forum podaje, że pracodawcy oczekują zmiany około ",{"text":484,"type":17,"marks":485},"39% podstawowych umiejętności pracowników do 2030 roku",[486],{"type":191},{"text":488,"type":17},". AI i big data prowadzą na liście umiejętności, których znaczenie rośnie najszybciej, ale obok nich wzrasta popyt na myślenie twórcze, odporność, elastyczność, ciekawość i uczenie się przez całe życie.",{"type":11},{"type":11,"attrs":491,"content":492},{"align":13},[493],{"text":494,"type":17},"To ważna wskazówka dla edukacji.",{"type":11,"attrs":496},{"align":13},{"type":11,"attrs":498,"content":499},{"align":13},[500],{"text":501,"type":17},"Programy nie mogą opierać się tylko na konkretnym narzędziu programowym, które za dwa lata się zestarzeje.",{"type":11},{"type":11,"attrs":504,"content":505},{"align":13},[506],{"text":507,"type":17},"Potrzebne jest połączenie wiedzy fundamentalnej, zdolności ciągłego uczenia się i pracy z nowymi technologiami.",{"type":11,"attrs":509},{"align":13},{"type":42,"attrs":511,"content":513},{"align":13,"level":44,"id":512},"heading_2_11",[514],{"text":515,"type":17},"Uczenie się przez całe życie stanie się koniecznością, a nie osobną ideą",{"type":11,"attrs":517,"content":518},{"align":13},[519],{"text":520,"type":17},"Jeśli umiejętności zawodowe zmieniają się szybciej, model „najpierw 15 lat się uczymy, potem 40 lat pracujemy” staje się mniej realistyczny.",{"type":11},{"type":11,"attrs":523,"content":524},{"align":13},[525,527,531],{"text":526,"type":17},"WEF ocenia, że na hipotetycznych 100 pracowników na świecie ",{"text":528,"type":17,"marks":529},"59 będzie potrzebować szkolenia do 2030 roku",[530],{"type":191},{"text":532,"type":17},".",{"type":11},{"type":11,"attrs":535,"content":536},{"align":13},[537],{"text":538,"type":17},"Dlatego granica między edukacją formalną a rozwojem zawodowym nadal będzie się zacierać.",{"type":11},{"type":11,"attrs":541,"content":542},{"align":13},[543],{"text":544,"type":17},"Uczelnie, szkoły online, firmy i platformy zawodowe będą konkurować nie tylko o studenta w wieku 18 lat, ale też o osobę wracającą do nauki co kilka lat lub nawet co roku.",{"type":11,"attrs":546},{"align":13},{"type":11,"attrs":548,"content":549},{"align":13},[550],{"text":551,"type":17},"AI może tu pomagać określać luki kompetencyjne, dobierać krótszą drogę i łączyć nową naukę z wcześniejszym doświadczeniem.",{"type":11,"attrs":553},{"align":13},{"type":42,"attrs":555,"content":557},{"align":13,"level":44,"id":556},"heading_2_12",[558],{"text":559,"type":17},"Kursy staną się krótsze, ale nauka — dłuższa",{"type":11,"attrs":561,"content":562},{"align":13},[563],{"text":564,"type":17},"Paradoks przyszłości polega na tym, że pojedynczy kurs może być krótszy, a łączny okres nauki praktycznie nieprzerwany.",{"type":11},{"type":11,"attrs":567,"content":568},{"align":13},[569],{"text":570,"type":17},"Zamiast dużych programów „na wszelki wypadek” ludzie będą otrzymywać krótkie moduły dokładnie wtedy, gdy powstaje potrzeba.",{"type":11},{"type":11,"attrs":573,"content":574},{"align":13},[575],{"text":576,"type":17},"Potrzebna nowa funkcja — krótkie szkolenie.",{"type":11},{"type":11,"attrs":579,"content":580},{"align":13},[581],{"text":582,"type":17},"Zmieniło się prawo — moduł aktualizacyjny.",{"type":11},{"type":11,"attrs":585,"content":586},{"align":13},[587],{"text":588,"type":17},"Pracownik przechodzi do innej roli — osobista ścieżka nauki.",{"type":11},{"type":11,"attrs":591,"content":592},{"align":13},[593],{"text":594,"type":17},"AI czyni ten model bardziej realistycznym ekonomicznie, bo obniża koszt adaptacji i tworzenia różnych wariantów materiałów.",{"type":11,"attrs":596},{"align":13},{"type":11,"attrs":598,"content":599},{"align":13},[600],{"text":601,"type":17},"W efekcie produkt edukacyjny będzie coraz mniej przypominał książkę od pierwszej do ostatniej strony, a coraz bardziej system wspierania rozwoju.",{"type":11,"attrs":603},{"align":13},{"type":42,"attrs":605,"content":607},{"align":13,"level":44,"id":606},"heading_2_13",[608],{"text":609,"type":17},"LMS będzie zmieniać się w aktywne środowisko nauki",{"type":11,"attrs":611,"content":612},{"align":13},[613],{"text":614,"type":17},"Tradycyjny LMS przechowuje treści, pokazuje lekcje, uruchamia testy i zapisuje wyniki.",{"type":11},{"type":11,"attrs":617,"content":618},{"align":13},[619],{"text":620,"type":17},"W środowisku AI to już nie wystarcza.",{"type":11},{"type":11,"attrs":623,"content":624},{"align":13},[625],{"text":626,"type":17},"System może zacząć nie tylko pokazywać kurs, ale także interpretować postępy, rekomendować kolejne działanie, tworzyć dodatkowe ćwiczenia, pomagać prowadzącemu analizować typowe trudności i wspierać uczestnika między zajęciami.",{"type":11},{"type":11,"attrs":629,"content":630},{"align":13},[631,633,637],{"text":632,"type":17},"Dla ",{"text":634,"type":17,"marks":635},"platformy LMS WeStudy",[636],{"type":191},{"text":638,"type":17}," i innych nowoczesnych systemów edukacyjnych strategicznie ważne staje się właśnie to przejście: od miejsca, w którym „leży kurs”, do środowiska aktywnie wspierającego jego realizację, lecz zachowującego kontrolę autora nad treścią, metodyką i zasadami.",{"type":11,"attrs":640},{"align":13},{"type":11,"attrs":642,"content":643},{"align":13},[644],{"text":645,"type":17},"Do 2030 roku różnica między LMS, tutorem AI, analityką uczenia się i bazą wiedzy może stać się dla użytkownika znacznie mniej widoczna.",{"type":11,"attrs":647},{"align":13},{"type":42,"attrs":649,"content":651},{"align":13,"level":44,"id":650},"heading_2_14",[652],{"text":653,"type":17},"Tworzenie treści przestanie być główną przewagą konkurencyjną",{"type":11,"attrs":655,"content":656},{"align":13},[657],{"text":658,"type":17},"AI już potrafi szybko stworzyć tekst lekcji, test, strukturę prezentacji, ilustrację lub szkic scenariusza wideo.",{"type":11},{"type":11,"attrs":661,"content":662},{"align":13},[663],{"text":664,"type":17},"Do 2030 roku możliwości te niemal na pewno staną się jeszcze dostępniejsze.",{"type":11},{"type":11,"attrs":667,"content":668},{"align":13},[669],{"text":670,"type":17},"Oznacza to, że sam fakt „mamy 500 lekcji” będzie coraz słabszą przewagą.",{"type":11},{"type":11,"attrs":673,"content":674},{"align":13},[675],{"text":676,"type":17},"Ważniejsze staną się inne rzeczy.",{"type":11},{"type":11,"attrs":679,"content":680},{"align":13},[681],{"text":682,"type":17},"Czy program jest prawidłowo zbudowany?",{"type":11},{"type":11,"attrs":685,"content":686},{"align":13},[687],{"text":688,"type":17},"Czy ma wartościowe ćwiczenia?",{"type":11},{"type":11,"attrs":691,"content":692},{"align":13},[693],{"text":694,"type":17},"Czy materiały są sprawdzone?",{"type":11},{"type":11,"attrs":697,"content":698},{"align":13},[699],{"text":700,"type":17},"Czy kurs rozwija rzeczywistą kompetencję?",{"type":11},{"type":11,"attrs":703,"content":704},{"align":13},[705],{"text":706,"type":17},"Czy uczestnik widzi swoje postępy?",{"type":11},{"type":11,"attrs":709,"content":710},{"align":13},[711],{"text":712,"type":17},"Czy autor budzi zaufanie?",{"type":11},{"type":11,"attrs":715,"content":716},{"align":13},[717],{"text":718,"type":17},"Gdy treści tanieją, rośnie wartość metodyki.",{"type":11,"attrs":720},{"align":13},{"type":42,"attrs":722,"content":724},{"align":13,"level":44,"id":723},"heading_2_15",[725],{"text":726,"type":17},"Prowadzący będzie potrzebny inaczej, a nie mniej",{"type":11,"attrs":728,"content":729},{"align":13},[730],{"text":731,"type":17},"Nawet najbardziej optymistyczne scenariusze AI nie znoszą społecznej natury edukacji.",{"type":11},{"type":11,"attrs":734,"content":735},{"align":13},[736],{"text":737,"type":17},"UNESCO w latach 2025–2026 konsekwentnie podkreśla, że AI nie odtwarza w pełni ludzkiego rozumienia emocji, socjalizacji, zaufania i roli pedagoga w budowaniu społeczności.",{"type":11},{"type":11,"attrs":740,"content":741},{"align":13},[742,744,748],{"text":743,"type":17},"Jednocześnie świat ma już poważne wyzwanie kadrowe: UNESCO ocenia globalny niedobór na ",{"text":745,"type":17,"marks":746},"44 miliony nauczycieli edukacji podstawowej i średniej do 2030 roku",[747],{"type":191},{"text":532,"type":17},{"type":11},{"type":11,"attrs":751,"content":752},{"align":13},[753],{"text":754,"type":17},"Dlatego jeden z najbardziej użytecznych scenariuszy AI może polegać na zwiększaniu możliwości prowadzącego, a nie jego zastępowaniu.",{"type":11},{"type":11,"attrs":757,"content":758},{"align":13},[759],{"text":760,"type":17},"Automatyzować czynności powtarzalne.",{"type":11},{"type":11,"attrs":763,"content":764},{"align":13},[765],{"text":766,"type":17},"Dawać więcej indywidualnej informacji zwrotnej.",{"type":11},{"type":11,"attrs":769,"content":770},{"align":13},[771],{"text":772,"type":17},"Pomagać w przygotowaniach.",{"type":11},{"type":11,"attrs":775,"content":776},{"align":13},[777],{"text":778,"type":17},"Uwalniać czas na to, co rzeczywiście wymaga człowieka.",{"type":11,"attrs":780},{"align":13},{"type":42,"attrs":782,"content":784},{"align":13,"level":44,"id":783},"heading_2_16",[785],{"text":786,"type":17},"Kontakt międzyludzki może zyskać na wartości",{"type":11,"attrs":788,"content":789},{"align":13},[790],{"text":791,"type":17},"Gdy wyjaśnienie można otrzymać przez całą dobę, spotkanie na żywo nie powinno służyć tylko powtarzaniu materiału.",{"type":11},{"type":11,"attrs":794,"content":795},{"align":13},[796],{"text":797,"type":17},"Może stać się przestrzenią dyskusji, współpracy, ćwiczeń, mentoringu, obrony rozwiązania i profesjonalnej informacji zwrotnej.",{"type":11},{"type":11,"attrs":800,"content":801},{"align":13},[802],{"text":803,"type":17},"EDUCAUSE w scenariuszu Agentic Professor przypomina doświadczenie wcześniejszych fal technologicznych: treści online dobrze skalowały informację, ale nie zawsze więź i głęboką interakcję. ",{"type":11,"attrs":805},{"align":13},{"type":11,"attrs":807,"content":808},{"align":13},[809],{"text":810,"type":17},"Autorzy wyraźnie przestrzegają przed założeniem, że możliwość technologiczna automatycznie określi przyszłą strukturę społeczną uczelni.",{"type":11,"attrs":812},{"align":13},{"type":11,"attrs":814,"content":815},{"align":13},[816],{"text":817,"type":17},"Do 2030 roku mocne produkty edukacyjne mogą wyróżniać się rozsądnym wykorzystaniem ludzkiego czasu, a nie jak najmniejszą liczbą ludzi.",{"type":11},{"type":42,"attrs":820,"content":822},{"align":13,"level":44,"id":821},"heading_2_17",[823],{"text":824,"type":17},"Nierówności mogą wzrosnąć, jeśli dostęp do silnej AI będzie nierówny",{"type":11,"attrs":826,"content":827},{"align":13},[828],{"text":829,"type":17},"Osobisty tutor AI brzmi jak sposób demokratyzacji edukacji.",{"type":11},{"type":11,"attrs":832,"content":833},{"align":13},[834],{"text":835,"type":17},"Ale tylko wtedy, gdy jest równie dobrze dostępny różnym grupom.",{"type":11},{"type":11,"attrs":838,"content":839},{"align":13},[840],{"text":841,"type":17},"World Economic Forum w AI Readiness Framework stawia obok pedagogiki kwestie zarządzania, infrastruktury, równości i zaufania. Celem jest nie samo przyspieszenie wdrożenia, lecz stworzenie warunków, w których technologia nie pogarsza dostępu i rozwoju człowieka.",{"type":11,"attrs":843},{"align":13},{"type":11,"attrs":845,"content":846},{"align":13},[847],{"text":848,"type":17},"Do 2030 roku o nierównościach edukacyjnych może decydować nie tylko dostęp do szkoły lub internetu, ale także do dobrej AI, wystarczającej infrastruktury obliczeniowej, obsługi potrzebnego języka i nauki korzystania z technologii.",{"type":11,"attrs":850},{"align":13},{"type":11,"attrs":852,"content":853},{"align":13},[854],{"text":855,"type":17},"Bez tego silniejsi uczestnicy dostaną kolejnego osobistego mentora, a słabsi — tylko tani automatyczny czat.",{"type":11},{"type":42,"attrs":858,"content":860},{"align":13,"level":44,"id":859},"heading_2_18",[861],{"text":862,"type":17},"Nierówność językowa również pozostanie ważna",{"type":11,"attrs":864,"content":865},{"align":13},[866],{"text":867,"type":17},"Systemy AI nie działają równie dobrze we wszystkich językach.",{"type":11},{"type":11,"attrs":870,"content":871},{"align":13},[872],{"text":873,"type":17},"Języki bogate w zasoby otrzymują więcej danych, narzędzi, testów porównawczych i specjalistycznych produktów.",{"type":11},{"type":11,"attrs":876,"content":877},{"align":13},[878],{"text":879,"type":17},"Dla edukacji oznacza to, że kraje i lokalne platformy będą musiały osobno inwestować w dobre treści, terminologię i ocenianie w językach ojczystych.",{"type":11,"attrs":881},{"align":13},{"type":11,"attrs":883,"content":884},{"align":13},[885],{"text":886,"type":17},"Do 2030 roku pytaniem będzie nie tylko „czy AI jest dostępna po ukraińsku”, lecz „czy wyjaśnia matematykę, prawo, medycynę lub inżynierię po ukraińsku równie dobrze jak po angielsku”.",{"type":11,"attrs":888},{"align":13},{"type":11,"attrs":890,"content":891},{"align":13},[892],{"text":893,"type":17},"Lokalny kontekst stanie się ważną częścią jakości edukacyjnej AI.",{"type":11},{"type":42,"attrs":896,"content":898},{"align":13,"level":44,"id":897},"heading_2_19",[899],{"text":900,"type":17},"Dane uczestnika staną się jednym z głównych pytań etycznych",{"type":11,"attrs":902,"content":903},{"align":13},[904],{"text":905,"type":17},"Im dokładniejsza personalizacja, tym więcej informacji chce znać system.",{"type":11},{"type":11,"attrs":908,"content":909},{"align":13},[910],{"text":911,"type":17},"Wyniki testów.",{"type":11},{"type":11,"attrs":914,"content":915},{"align":13},[916],{"text":917,"type":17},"Historię błędów.",{"type":11},{"type":11,"attrs":920,"content":921},{"align":13},[922],{"text":923,"type":17},"Czas aktywności.",{"type":11},{"type":11,"attrs":926,"content":927},{"align":13},[928],{"text":929,"type":17},"Dialogi.",{"type":11},{"type":11,"attrs":932,"content":933},{"align":13},[934],{"text":935,"type":17},"Zainteresowania edukacyjne.",{"type":11},{"type":11,"attrs":938,"content":939},{"align":13},[940],{"text":941,"type":17},"Być może głos, wideo i inne dane multimodalne.",{"type":11},{"type":11,"attrs":944,"content":945},{"align":13},[946],{"text":947,"type":17},"Dlatego OECD wśród warunków godnej zaufania GenAI wymienia prywatność, bezpieczeństwo, testowanie stronniczości, przejrzystość i zgodność z celami edukacyjnymi.",{"type":11,"attrs":949},{"align":13},{"type":11,"attrs":951,"content":952},{"align":13},[953],{"text":954,"type":17},"Do 2030 roku silne platformy będą musiały odpowiadać nie tylko na pytanie „co potrafi nasza AI”, lecz także „jakich danych potrzebuje, kto je kontroluje i jak uczestnik może zrozumieć logikę rekomendacji”.",{"type":11,"attrs":956},{"align":13},{"type":42,"attrs":958,"content":960},{"align":13,"level":44,"id":959},"heading_2_20",[961],{"text":962,"type":17},"Regulacje i zarządzanie staną się częścią projektowania produktu",{"type":11,"attrs":964,"content":965},{"align":13},[966],{"text":967,"type":17},"Na wczesnym etapie produkty technologiczne często najpierw tworzą funkcję, a dopiero potem myślą o zasadach.",{"type":11},{"type":11,"attrs":970,"content":971},{"align":13},[972],{"text":973,"type":17},"W edukacji podejście to ma coraz więcej ograniczeń.",{"type":11},{"type":11,"attrs":976,"content":977},{"align":13},[978],{"text":979,"type":17},"Jeśli AI ocenia uczestnika, rekomenduje ścieżkę nauki lub analizuje dane osobowe, zarządzanie przestaje być osobnym dokumentem prawnym.",{"type":11},{"type":11,"attrs":982,"content":983},{"align":13},[984],{"text":985,"type":17},"Zasady muszą być wpisane w sam produkt.",{"type":11},{"type":11,"attrs":988,"content":989},{"align":13},[990],{"text":991,"type":17},"Kto może widzieć dane?",{"type":11},{"type":11,"attrs":994,"content":995},{"align":13},[996],{"text":997,"type":17},"Kiedy decyzję sprawdza człowiek?",{"type":11},{"type":11,"attrs":1000,"content":1001},{"align":13},[1002],{"text":1003,"type":17},"Czy uczestnik może zakwestionować rekomendację?",{"type":11},{"type":11,"attrs":1006,"content":1007},{"align":13},[1008],{"text":1009,"type":17},"Czy widać, że treść stworzyła AI?",{"type":11},{"type":11,"attrs":1012,"content":1013},{"align":13},[1014],{"text":1015,"type":17},"Jakie funkcje są dostępne niepełnoletnim?",{"type":11},{"type":11,"attrs":1018,"content":1019},{"align":13},[1020],{"text":1021,"type":17},"Właśnie dlatego WEF w 2026 roku rozpatruje gotowość przez kompleksowe ramy, a nie tylko infrastrukturę technologiczną.",{"type":11,"attrs":1023},{"align":13},{"type":42,"attrs":1025,"content":1027},{"align":13,"level":44,"id":1026},"heading_2_21",[1028],{"text":1029,"type":17},"Nauka „AI-free” również nie zniknie",{"type":11,"attrs":1031,"content":1032},{"align":13},[1033],{"text":1034,"type":17},"Może się wydawać, że do 2030 roku wszystkie zadania będą wykonywane z AI.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1037,"content":1038},{"align":13},[1039],{"text":1040,"type":17},"W rzeczywistości prawdopodobnie nastąpi subtelniejszy podział.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1043,"content":1044},{"align":13},[1045],{"text":1046,"type":17},"Część nauki będzie celowo prowadzona bez AI, aby zbudować podstawową wiedzę i sprawdzić samodzielność.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1049,"content":1050},{"align":13},[1051],{"text":1052,"type":17},"W innej części AI będzie dozwolona jako narzędzie zawodowe.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1055,"content":1056},{"align":13},[1057],{"text":1058,"type":17},"A w niektórych zadaniach poprawne korzystanie z AI samo stanie się kompetencją.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1061,"content":1062},{"align":13},[1063],{"text":1064,"type":17},"To podobne do kalkulatora. Są momenty, gdy uczestnik powinien umieć liczyć bez niego. Są zadania zawodowe, w których odmowa użycia kalkulatora byłaby sztuczna.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1067,"content":1068},{"align":13},[1069],{"text":1070,"type":17},"Do 2030 roku edukacja prawdopodobnie znacznie jaśniej zdefiniuje te tryby.",{"type":11,"attrs":1072},{"align":13},{"type":42,"attrs":1074,"content":1076},{"align":13,"level":44,"id":1075},"heading_2_22",[1077],{"text":1078,"type":17},"Placówki edukacyjne powinny przygotowywać się na więcej niż jedną przyszłość",{"type":11,"attrs":1080,"content":1081},{"align":13},[1082],{"text":1083,"type":17},"Najgorsza strategia to próba odgadnięcia, który serwis AI będzie dominować w 2030 roku, i zbudowania wokół niego całego systemu.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1086,"content":1087},{"align":13},[1088],{"text":1089,"type":17},"Technologia zmienia się zbyt szybko.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1092,"content":1093},{"align":13},[1094],{"text":1095,"type":17},"Znacznie pewniejsze jest rozwijanie zdolności adaptacji.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1098,"content":1099},{"align":13},[1100],{"text":1101,"type":17},"Nauczyć prowadzących pracy z nowymi narzędziami.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1104,"content":1105},{"align":13},[1106],{"text":1107,"type":17},"Przebudować ocenianie.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1110,"content":1111},{"align":13},[1112],{"text":1113,"type":17},"Ustalić zasady dotyczące danych.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1116,"content":1117},{"align":13},[1118],{"text":1119,"type":17},"Rozwijać kompetencje AI.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1122,"content":1123},{"align":13},[1124],{"text":1125,"type":17},"Budować treści modułowe.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1128,"content":1129},{"align":13},[1130],{"text":1131,"type":17},"Pozostawić możliwość zmiany konkretnego dostawcy AI.",{"type":11,"attrs":1133},{"align":13},{"type":11,"attrs":1135,"content":1136},{"align":13},[1137,1139,1143],{"text":1138,"type":17},"W ",{"text":1140,"type":17,"marks":1141},"platformie LMS WeStudy",[1142],{"type":191},{"text":1144,"type":17}," i innych ekosystemach edukacyjnych przyszła odporność będzie zależeć nie od integracji jednej „najlepszej AI”, lecz od architektury pozwalającej zmieniać technologie bez niszczenia metodyki i bazy edukacyjnej.",{"type":11,"attrs":1146},{"align":13},{"type":42,"attrs":1148,"content":1150},{"align":13,"level":44,"id":1149},"heading_2_23",[1151],{"text":1152,"type":17},"Jaki scenariusz do 2030 roku wydaje się najbardziej realistyczny",{"type":11,"attrs":1154,"content":1155},{"align":13},[1156],{"text":1157,"type":17},"Najbardziej realistyczna przyszłość prawdopodobnie będzie znacznie mniej fantastyczna niż reklamy całkowicie automatycznych uniwersytetów.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1160,"content":1161},{"align":13},[1162],{"text":1163,"type":17},"Uczestnik nadal będzie mieć prowadzących.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1166,"content":1167},{"align":13},[1168],{"text":1169,"type":17},"Nadal będzie program nauki.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1172,"content":1173},{"align":13},[1174],{"text":1175,"type":17},"Nadal będą egzaminy, projekty grupowe, wykłady i certyfikaty.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1178,"content":1179},{"align":13},[1180],{"text":1181,"type":17},"Ale AI stopniowo przeniknie niemal każdy z tych procesów.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1184,"content":1185},{"align":13},[1186],{"text":1187,"type":17},"Pomoże prowadzącemu planować.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1190,"content":1191},{"align":13},[1192],{"text":1193,"type":17},"Uczestnikowi — ćwiczyć.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1196,"content":1197},{"align":13},[1198],{"text":1199,"type":17},"Platformie — personalizować.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1202,"content":1203},{"align":13},[1204],{"text":1205,"type":17},"Administracji — analizować.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1208,"content":1209},{"align":13},[1210],{"text":1211,"type":17},"Pracodawcy — określać luki kompetencyjne.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1214,"content":1215},{"align":13},[1216],{"text":1217,"type":17},"A placówka będzie musiała zdecydować, jakie funkcje delegować, a jakie powinny pozostać zasadniczo ludzkie.",{"type":11,"attrs":1219},{"align":13},{"type":11,"attrs":1221,"content":1222},{"align":13},[1223],{"text":1224,"type":17},"Taki scenariusz jest zgodny z aktualnymi materiałami OECD, UNESCO, WEF i EDUCAUSE: AI jest traktowana nie jako jedna technologia automatycznie określająca przyszłość, ale czynnik wymuszający przebudowę pedagogiki, oceniania, zarządzania i ról zawodowych.",{"type":11,"attrs":1226},{"align":13},{"type":42,"attrs":1228,"content":1230},{"align":13,"level":44,"id":1229},"heading_2_24",[1231],{"text":1232,"type":17},"Wniosek: główne pytanie roku 2030 nie będzie brzmieć „co potrafi AI”",{"type":11,"attrs":1234,"content":1235},{"align":13},[1236],{"text":1237,"type":17},"Do 2030 roku AI niemal na pewno stanie się silniejsza, tańsza i bardziej zintegrowana z cyfrowymi systemami edukacyjnymi, choć konkretnego tempa rozwoju nie da się przewidzieć.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1240,"content":1241},{"align":13},[1242],{"text":1243,"type":17},"Możliwości techniczne to jednak tylko połowa historii.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1246,"content":1247},{"align":13},[1248],{"text":1249,"type":17},"Główne pytanie będzie inne:",{"type":11},{"type":11,"attrs":1252,"content":1253},{"align":13},[1254],{"text":1255,"type":17},"jaką naukę chcemy stworzyć dzięki tym możliwościom?",{"type":11},{"type":11,"attrs":1258,"content":1259},{"align":13},[1260],{"text":1261,"type":17},"Można używać AI do szybszego generowania tysięcy testów.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1264,"content":1265},{"align":13},[1266],{"text":1267,"type":17},"A można — aby każdy uczestnik otrzymał wskazówkę we właściwym czasie.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1270,"content":1271},{"align":13},[1272],{"text":1273,"type":17},"Można zautomatyzować maksymalną liczbę kontaktów z prowadzącym.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1276,"content":1277},{"align":13},[1278],{"text":1279,"type":17},"A można uwolnić prowadzącego od rutyny i pozostawić więcej czasu na kontakt na żywo.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1282,"content":1283},{"align":13},[1284],{"text":1285,"type":17},"Można stworzyć system wiedzący o uczestniku wszystko.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1288,"content":1289},{"align":13},[1290],{"text":1291,"type":17},"A można świadomie ograniczyć dane, zachowując prawo człowieka do prywatności i wyboru.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1294,"content":1295},{"align":13},[1296],{"text":1297,"type":17},"Dlatego przyszłość AI w edukacji określą nie tylko modele.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1300,"content":1301},{"align":13},[1302],{"text":1303,"type":17},"Określą ją pedagogika, zasady, zaufanie, projektowanie produktów i decyzje ludzi o tym, które części nauki automatyzować, a które przeciwnie — chronić jako ludzkie doświadczenie.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1306,"content":1307},{"align":13},[1308],{"text":1309,"type":17},"Do 2030 roku najsilniejszym systemem edukacyjnym może okazać się nie ten, który ma najwięcej AI.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1312,"content":1313},{"align":13},[1314],{"text":1315,"type":17},"Lecz ten, w którym technologia najprecyzyjniej pomaga człowiekowi się uczyć.",{"type":11,"attrs":1317},{"align":13},{"type":42,"attrs":1319,"content":1321},{"align":13,"level":44,"id":1320},"heading_2_25",[1322],{"text":1323,"type":17},"Źródła",{"type":11,"attrs":1325,"content":1326},{"align":13},[1327,1331],{"text":1328,"type":17,"marks":1329},"OECD Digital Education Outlook 2026: Exploring Effective Uses of Generative AI in Education",[1330],{"type":191},{"text":1332,"type":17},", OECD, 19 stycznia 2026 roku.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1335,"content":1336},{"align":13},[1337,1341],{"text":1338,"type":17,"marks":1339},"World Economic Forum — Shaping the Future of Learning: Education Readiness for the Age of AI",[1340],{"type":191},{"text":1342,"type":17},", 4 czerwca 2026 roku.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1345,"content":1346},{"align":13},[1347,1351],{"text":1348,"type":17,"marks":1349},"EDUCAUSE Review — The Agentic Professor: Exploring GenAI-Supported Futures in Higher Education",[1350],{"type":191},{"text":1352,"type":17},", 14 września 2026 roku.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1355,"content":1356},{"align":13},[1357,1361],{"text":1358,"type":17,"marks":1359},"EDUCAUSE — The Impact of AI on Learning Assessment",[1360],{"type":191},{"text":1362,"type":17},", 2026. Badanie 438 prowadzących i pracowników szkolnictwa wyższego.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1365,"content":1366},{"align":13},[1367,1371],{"text":1368,"type":17,"marks":1369},"World Economic Forum — Future of Jobs Report 2025.",[1370],{"type":191},{"text":1372,"type":17}," Prognoza zmiany umiejętności i potrzeb szkoleniowych do 2030 roku.",{"type":11},{"type":11,"attrs":1375,"content":1376},{"align":13},[1377,1381],{"text":1378,"type":17,"marks":1379},"UNESCO — Global Report on Teachers: Addressing teacher shortages and transforming the profession.",[1380],{"type":191},{"text":1382,"type":17}," Prognozowany niedobór 44 mln nauczycieli do 2030 roku.",{"type":11},{"type":8,"content":1385},[1386],{"type":11},1788998400,"https:\u002F\u002Fcloud.cs3.westudy.ua\u002Ffile?path=westudy_online\u002Fpublic\u002Fwestudy\u002Fd62472be-2c9b-429d-b568-417e8d413b63.webp","future-ai-in-education-2030",true,false,"28e9fbb1-1c4a-479f-b157-23f0bb17cc8d","Штучний інтелект в освіті","artificial-intelligence","light","news.articles"]